Introduction
L’avenir d’un enfant se joue dans les premières années de sa vie.
L’enfant a des besoins diversifiés, physiques, affectifs, cognitifs et relationnels interdépendants et
en interaction avec son environnement.
Il évoluera plus ou moins bien suivant la qualité des échanges avec le monde extérieur. Il importe donc que cette période soit faite d’expériences positives.
L’enfant est aussi un être unique, qui a son identité propre, son rythme, ses références, il faut lui permettre de se réaliser, d’être lui-même.
L’enfant est donc un être à part entière qui nécessite un accompagnement personnalisé et qui ne peut être dissocié du vécu de ses parents et des impacts de son environnement.
Or, les jeunes parents sont pour diverses raisons tous deux appelés à travailler. Ils doivent trouver un compromis judicieux entre vie de famille et vie professionnelle. Choix souvent bien difficile, car le temps restant réellement disponible ne suffit pas à réaliser tous les besoins de l’enfant.
Dès lors il nous a semblé primordial que le milieu d’accueil d’une part et les parents d’autre part collaborent étroitement.
Nos objectifs
Permettre à l’enfant d’être un être unique, satisfaire ses différents besoins éducatifs fondamentaux
(besoin d’autonomie, de sécurité, de socialisation, d’attachement…),
par un accueil adéquat, adapté à son rythme d’évolution et par une prise en charge globale.
Agir en continuité et en complémentarité avec le projet éducatif des parents sans se substituer à eux.
Assurer la cohérence entre les objectifs du projet et la pratique confrontée à la réalité.
Notre approche se fera par une équipe pluridisciplinaire composée:
d'une infirmière sociale,
d'une coordinatrice,
de puéricultrices, auxiliaires de l'enfance, éducatrices,
d'une psychomotricienne/logopède,
d'un cuisinier,
d'une aide ménagère,
d' intervenants extérieurs ONE (médecin, infirmière, diététicien),
Ressources enfances (psychologue),
d'une animatrice musicale,
d'un assistant administratif
Selon 3 principes :
1- Une étroite collaboration parents / milieu d’accueil pour réaliser une alliance éducative.
2- Un accueil personnalisé et une approche globale de l’enfant.
3- Évaluation du bien-être de l’enfant, des parents et de l’équipe.
Nos moyens d'action
UNE ALLIANCE EDUCATIVE
- Par l’accueil individuel des parents et leur intégration à ce nouveau lieu
de vie de leur enfant. L’entrée de l’enfant dans son milieu d’accueil sera
consécutive à une période d’adaptation étalée sur la semaine qui précède son
admission. Durant ce séjour, un dialogue et une écoute mutuelle favoriseront un
climat de confiance, de sécurité et de respect réciproque qui sera tout bénéfice
pour l’épanouissement de l’enfant et de tous.
- Par des réunions à thèmes qui permettront et faciliteront les échanges et l’intervention entre les parents, l’équipe et les professionnels de la petite enfance, renforçant ainsi les compétences de chaque intervenant.
UN ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL ET GLOBAL DE L’ENFANT
Si le milieu d’accueil est une préparation à la vie, il faut l’adapter à l’enfant, à chaque enfant.
Cela implique :
- de lui permettre d’aborder le monde avec ses propres moyens de décodage, de donner libre cours à sa créativité et d’être l’acteur de la construction de sa personnalité ;
- de lui donner le goût de l’apprentissage en exploitant ce qu’il y a de positif en lui ;
- de lui permettre de développer ses potentialités dans un cadre où il pourra se mouvoir en toute sécurité et liberté au gré de sa curiosité, de sa maturation psychomotrice, affective, relationnelle et cognitive.
Nous serons à l’écoute de chaque enfant au cours de situations quotidiennes et d’activités ludiques intégrant toutes les activités où la pédagogie est basée sur la découverte, l’observation, l’écoute, la relation dans une dynamique de plaisir.
L’espace sera aménagé et le matériel adapté à plusieurs expériences sensorielles, motrices, cognitives et au développement de sa créativité et de son imaginaire.
Concrètement, les enfants auront chaque jour accès à trois modules. Soit des ateliers créatifs, sensoriels, culinaires ; soit des ateliers psychomoteurs, gymnastique, danse, rythme ; soit des ateliers de jeux libres, marionnettes, lecture de contes.
Au cours de ces activités empreintes de tendresse, confiance et encouragement, l’enfant prendra conscience de ses potentialités, pourra s’affirmer, se développer, se perfectionner, exprimer ses besoins et ses désirs et essayer d’y trouver une réponse pour accéder progressivement au moi unifié.
La consultation de professionnels extérieurs renforce les compétences de l’équipe
Tous les premiers lundis de chaque mois, notre équipe se réunit avec à l'ordre du jour, le suivi du développement de chaque enfant et l'organisation des activités adaptées aux besoins de chacun.
Chaque trimestre, l'équipe est supervisée par un psychopédagogue extérieur.
Chaque année nous suivons une formation réanimation bébé et premiers soins enfants.
Chaque membre de l'équipe choisit une formation parmi celles proposées par l'ONE ou autre centre de formations.
Des intervenants extérieurs tels que logopède, psychologue, diététicien sont régulièrement consultés.
L’évaluation du bien-être des enfants, des parents, de l’équipe…
Par l’organisation de réunions et supervisions d’équipe, par des soirées "rencontre" entre les intervenants O.N.E., les parents et le milieu d’accueil, avec support vidéo.
- Ces lieux d’échanges et de dialogues seront des outils d’évaluation quant à la cohérence entre la pratique et les options choisies ;
- Le vécu et les apports des différents partenaires, dans la relation triangulaire enfants / parents / milieu d’accueil, permettront d’effectuer les modifications nécessaires et adéquates.